年幼小衔接心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

幼小衔接心得体会篇一

20xx年的学前教育宣传月已经开始啦！今年的活动主题是：“幼小衔接，我们在行动”。多年来，幼小衔接问题一直是社会广泛探讨的热点问题，很多家长内心忐忑焦虑，生怕孩子适应不了紧张的小学生活，也怕孩子输在小学的“起跑线”上。那么家长应该如何科学地帮助幼儿做好入学准备呢？我认为应从以下几点着手：

家长应该调整孩子作息时间，根据小学入校时间来督促孩子按时起床，而且要逐渐缩短孩子的午睡时间，把孩子的生物钟慢慢调整过来。

要告诉孩子：你就要成为一名小学生了。多给孩子积极的引导，让孩子对上小学充满期待。一定要避免消极暗示，比如说“上了小学你就不能玩了”“上了小学你就辛苦了”……都会让孩子对上小学产生抵触心理。

培养孩子的时间观念。家长可以和孩子一起制定一个作息时间表，把看电视、看书和玩的时间规划好，也可以给孩子买一个小闹钟，让孩子按时间计划表去做自己的事情，管理自己的时间。

家长必须有意识锻炼孩子学会自理，为进入小学做准备。鼓励孩子去做力所能及的事情，如果遇到困难，可以帮孩子一起寻找原因，事后也可以和孩子交流解决事情的心得体会等等。

培养孩子的规则意识和遵守规则的能力非常重要。家长可以制定一些家庭规则，由少到多，由易到难，让孩子逐渐理解并持之以恒地遵守，但是需要注意的是，这些规定家庭成员应该全都遵守，否则会让孩子无所适从。

随着课程和环境的变化，孩子们之间出现了竞争、小团体等情况，这都需要孩子有更强的与人沟通和合作的能力。家长要多带孩子出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理。还要鼓励孩子多和不同年龄的孩子交往，增强孩子与他人交往的能力。

兴趣是最好的老师。家长可以把想让孩子学习的内容融合到游戏以及亲子共读中，让孩子从学习中感受到快乐，这是培养孩子学习兴趣最好的办法。

幼小衔接既不能一蹴而就，也不能放任不管。我们应该家园携手，科学引导，使之平稳过渡，顺利衔接。

幼小衔接心得体会篇二

近年来，幼小衔接成为了教育领域中的热门话题。幼小衔接是指将幼儿园与小学之间的过渡期进行有效管理和教育，使孩子们在顺利过渡的同时能够适应小学生活。对于孩子们来说，幼小衔接是一次重要的转变和挑战。本文将会通过五个不同的段落来探讨幼小衔接的重要性，以及我的心得体会。

在第一个段落中，我将探讨幼小衔接的重要性。幼小之间的衔接是儿童教育过程中至关重要的一环。一个成功的幼小衔接使孩子们能够顺利过渡到小学并适应新的学习环境。这个过程也有助于培养孩子们的独立性和适应性，为他们未来的学习打下坚实基础。此外，幼小衔接还有助于加强家校合作，家长和教师之间能够更好地沟通和了解孩子的学习需求。

接下来，在第二个段落中，我将分享我的幼小衔接经历和体会。记得当时，我从幼儿园顺利过渡到小学，但是一开始确实有点不适应新的学习环境。新的老师和同学们对我来说都很陌生，我感到有点拘谨和害羞。然而，通过老师和家长的共同努力，我很快适应了新的学习环境，结交了新的朋友。我从中学到了独立和适应的重要性，也体会到了家校合作对于我的成长的意义。

接着，在第三个段落中，我将讨论帮助孩子们适应幼小衔接的方法。首先，建立良好的家校合作是至关重要的。家长和教师之间的有效沟通可以帮助孩子们更好地适应新的学习环境。其次，学校可以组织一些适应性活动，让孩子们在幼儿园和小学之间进行平稳过渡。例如，可以组织幼小衔接班级，让幼儿园的孩子们在小学里能够有一个熟悉的面孔。最后，教师可以采取渐进式的课程安排和教学方法，帮助孩子们逐步适应新的学习内容和学习方式。

第四个段落将会讨论幼小衔接的益处。通过幼小衔接，孩子们可以顺利过渡到小学并适应新的学习环境。他们将有机会结交新朋友，培养自己的独立性和适应性。此外，幼小衔接还有助于提前为孩子们的小学学习做准备，使他们能够更好地适应新的学习内容和学习方式。这将对他们未来的学习产生积极的影响，并为他们的学业发展打下坚实基础。

最后，在最后一个段落中，我会总结本文的主要内容，并再次强调幼小衔接的重要性。幼小衔接不仅仅是为了帮助孩子们顺利过渡到小学，还有助于培养他们的独立性和适应性，为他们未来的学习打下基础。成功的幼小衔接需要家长、教师和学校的共同努力，只有这样，我们才能让孩子们在过渡期内获得最好的教育和成长。

总的来说，幼小衔接是教育过程中不可或缺的一部分。它帮助孩子们顺利过渡到小学并适应新的学习环境。通过幼小衔接，孩子们培养了独立性和适应性，为未来的学习打下了坚实基础。家长、教师和学校需要共同努力，以确保幼小衔接的成功。只有这样，孩子们才能在幼小衔接中获得最好的教育和成长。

幼小衔接心得体会篇三

家长的态度既要积极，也要讲究策略。

1、激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

2、全面关注孩子的发展。

一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

家长如何指导孩子作息规律？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

1、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2、安排孩子相对稳定的作息时间。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3、作息有序与灵活调整相结合。

孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

家长要重点关注哪些问题？

以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

孩子是否对入小学充满期待与向往？

孩子是否能与周围同伴友好相处？

孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾等事情？

孩子是否会照顾自己，如主动饮水？

孩子是否会重复简单的口信？

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水等物品？

孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行？

孩子是否能说出家庭地址和家人的姓名、电话号码？

孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

幼小衔接心得体会篇四

为了能更好地让孩子适应小学的生活，作为家长，我们也是多方取经，与身边家里有小学生的朋友多交流，了解小学生在学校的日常学习情况，同时结合自家孩子的情况，注重培养孩子的学习习惯和兴趣，让学习成为常态化，让学习成为孩子的一部分，主要从以下几个方面进行：

1、第一，为孩子营造学习的环境，通过言传身教，告诉孩子，学习并不是只有小孩子要做，爸爸妈妈也是要学习，学习是一件每个人都要做的事情，是一件持之以恒，一件终身受益的事情，我们作为父母也是在家多看书，陪孩子一起学习，通过良好的氛围，将学习这件事情融入到孩子的日常中。同时，在平时的生活中，告诉孩子学习、吃饭、睡觉一样，是我们每天必须要去做的一件事情，强化孩子学习的意识。

2、第二，让孩子意识到学习的重要性，在日常和孩子的交流中，通过孩子的兴趣，找准切入点，让孩子意识到学习对我们的生活有很大的帮助，比如说，识字以后，可以自己读书，不需要爸爸妈妈有时间才能给他讲故事，想看故事书，自己在家随时可以看，让孩子意识到通过学习他可以获得很多东西，让他更有动力去学习。当孩子意识到了学习的好处时，自然学习不会成为他的敌人，就会从被动你要他学，成为我想学，至少现在哆哆对于识字这件事情是没有任何的抗拒，会经常主动问这个字怎么读，因为他爱看书，想看书，就要识字，自然看的书多了，识字也就会更多，还会引以为豪的说爸爸妈妈的书上面的字他也认识。其实，这时候他已经意识到识字是很重要一件事情，因为只有不断的多识字，他才能看更多的书。

3、第三，习惯的养成，这是最难做的一件事情，需要你和孩子一起为之努力的。因为人都有惰性，更不提一个五六岁的孩子，在玩具与书本之间，孩子肯定毫不犹豫的选择前者，就像我们大人在手机与书本之间，大部分人会选择手机一样，因为毕竟书本是枯燥的。那么习惯的养成更显的尤为重要，我们要通过习惯的养成来让孩子更加自律，前提是你也要自律，这是我们家长必须明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何况是对自己的孩子呢。在这事情上，我也并没有做的很好，尤其是在哆哆四岁多的时候，我就开始让他学习一些文化知识，毕竟初为人母，自己也需要学习，在坚持和孩子学习沟通上，都没有做的很好，尤其在学习过程中，对孩子的态度也不是很好，因为内心的焦急，总是看重孩子学习的结果，在无形中给孩子很大的压力，后来也是在不断的学习过程中，调整自己的心态，告诉自己学习是需要细水长流，不能急于一时，放平心态，学会享受和孩子一起学习的过程，陪孩子一起养成每天学习的习惯，让你的陪伴帮助孩子渡过一个个枯燥难熬的前期学习阶段，这个阶段大约会持续一个月，当我们顺利的渡过这个一个月，虽然孩子有时候也会有不爱学习的时候，但是学习已经成为他日常生活的一部分，不可或缺，对于要完成的学习任务不会有太多的抗拒。

4、第四，增加学习的趣味，学习的方式多种多样，孩子的.天性还是玩，我们可以增加学习的趣味性，通过和孩子的互动，让孩子知道学习也是一件有意思的事情，让孩子看到学习的多面性，激发孩子探索学习的奥秘。还拿识字为例，我会和哆哆玩识字比赛，看谁认识的字多，互换角色，我们虽然作为家长，但是在学习面前我们是平等的，我会让哆哆当提问人，我来回答，然后我故意答错，然后他很有成就感的说他认识，让孩子在这种小游戏中体会到学习给他带来的小小“成功感”。

5、第五，不要吝啬你的表扬，对于孩子的每一点进步，我们都可以具体的提出来，并适时的给予鼓励，告诉他，他很优秀，不断给孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。当然，如果表现的不好，自然就要批评，奖罚一定要分明，增加孩子的抗挫能力，毕竟上小学以后，面对学业的压力，他们会来自于各方面的比较，突如其来的变化，孩子的心理不一定能及时的转变，所以做好孩子的心理疏导才是最重要的事情，鼓励和赞扬会让孩子更加阳光，但是一定要告诉他做错事是要承担责任，树立孩子正确的价值观。

6、第六，做最充足的准备，在家的日常学习对于文化知识的储备毕竟有限，7月份我们也为孩子报了幼小衔接班，帮助孩子从生理、心理、行为习惯等方面做好入学准备，以积极的心态迎接小学生活。除此以外，我们在孩子这三年的幼儿园学习生活中，根据孩子的兴趣爱好，给孩子报过乐高，英语和跆拳道，经过1年多的学习，孩子无论在智力开发还是学习习惯养成等方面都有很大的提升。

总而言之，孩子的学习并不是孩子一个人的事情，需要我们父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主学习才能实现，所以在这个过程中，我们会一直坚定的陪伴孩子，在我们的陪伴中，也会告诉孩子学习不是一朝一夕之事，是我们一生都需要坚持做的一件事。

幼小衔接心得体会篇五

幼小衔接是中国教育体系中一个至关重要而又微妙的环节。成功的幼小衔接可以让孩子在学校入学后更快地适应新环境，更好地发挥潜力，更愉快地成长。然而，要想实现这一目标，在幼儿园、小学、家庭三方面都需要付出努力。在我多年的教育实践中，我有一些关于幼小衔接的心得体会，今天我将分享给大家。

1. 家长的角色： 学会分享自己孩子的生活经历

幼小衔接的首要任务是让小学教育和家庭教育更好地结合起来。首先，家长需要了解小学的教育目标和教学要求，明确孩子需要具备的基础知识和技能，以便在幼儿园阶段就开始培养孩子的学习兴趣和能力。此外，家长应该学会分享孩子的生活经历，包括自主学习、参与社交活动等，来帮助老师更好地了解孩子的性格、兴趣和需要，从而提高教育质量。

2. 幼儿园的角色： 营造积极、健康的学习氛围

幼儿园是幼小衔接的重要环节之一，它不仅是孩子学习的场所，更是孩子性格、品德的塑造场地。因此，从市场调研中我们的幼儿园要着重营造积极、健康的学习氛围。首先，要通过多种多样的娱乐和游戏来激发孩子的学习兴趣，使他们主动或愿意参与各种活动。另外，要加强交流，与小学老师培养良好的合作关系，促进幼小教育衔接的顺利进行。

3. 小学的角色： 落实细节、促进全面发展

小学是幼小衔接中最为关键的阶段。在这个阶段，小学教师如何细心呵护孩子，促进其全面发展，是幼小衔接的关键所在。因此，我建议小学老师应该更多关注幼儿园阶段培养孩子自主学习和自我掌控的能力，在小学阶段中全面发展孩子的知识、技能和品德，通过合理的课程设计、家庭作业、课外活动等方法来促进幼小衔接的成功。

4. 教育心理学： 让学习变得更有效、更愉悦

除了家庭、幼儿园和小学三方面以外，教育心理学也是幼小衔接的重要环节。通过了解不同年龄阶段孩子的认知发展、学习习惯和兴趣，我们可以制定更具针对性和针对性的教育方案，让孩子在学习中更有效、更愉悦地成长。

5. 教育愉悦化： 实现幼儿教育到小学教育的流畅性

最后，幼小衔接要实现的最终目标是让孩子在幼儿教育到小学教育的过程中能够实现一个自然、流畅的过渡。为了实现这一目标，我们可以从教育愉悦化的角度入手，通过营造良好的学习环境、提高教育的趣味性、让学习变得有趣有爱，实现幼儿教育到小学教育的连续性和流畅性，让孩子更好地适应并成长。

幼小衔接心得体会篇六

时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接心得体会篇七

幼小衔接一直是教育界十分关注和研究的一个问题。孩子的幼小衔接能否成功，直接关系到他们的学习和成长。我曾经在实践中总结了一些幼小衔接的心得体会，希望能够与大家分享并互相交流。

第二段：学习与生活环境的持续性

家庭与园所是孩子成长的两个重要场所，因此幼小衔接时需要建立持续性的学习与生活环境。家长和老师要相互配合，共同为孩子营造和塑造良好的学习和生活环境。例如，在家庭和园所中建立相似的规范和规则、营造相似的学习氛围和文化氛围等。

第三段：课程链接的连续性

幼小衔接涉及到幼儿园教育和小学教育两个不同阶段的课程链接。在这个过程中，需要保障落实教育教学目标的连续和效果的转化。比如，“项目制”可以成为课程衔接的有效手段，以激发孩子的好奇心和想象力。

第四段：学习方式的培养

幼小衔接是一个孩子学习方式转变的过程，需要小学教育教给孩子较多的学习能力和习惯，如自主学习能力、团队协作能力、文化意识等。在幼儿园中，需要培养孩子独立自主、小组合作、情感发展等能力，为其养成成熟的学习习惯和思维模式奠定基础。

第五段：情感需求的满足

幼小衔接中最重要的部分是满足孩子情感需求。小学教育中的情感教育是幼小衔接中很重要的环节，因为满足孩子的情感需求对于他们的成功，更是至关重要的。在幼儿园和小学的衔接过程中，需要建立良好的师生关系，在课程中注重体育、艺术、社交等方面的培养，以此激发孩子发展的潜力和信心。

总结：

在幼小衔接中，需要建立持续性的学习与生活环境，在教育教学过程中落实教学目标的连续和效果的转化，同时为孩子培养具有学习能力和习惯，以及文化意识等能力。最重要的是，在幼小衔接中，要满足孩子的情感需求，注重师生关系的建立，注重营造积极的教育氛围，以此激发孩子发展的潜力和信心。

幼小衔接心得体会篇八

非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会。本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”。是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。

从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。

首先。学习与生活环境的变化。在幼儿园。活动室布置得五彩缤纷。桌椅可以移动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主游戏、观察、娱乐。活动的空间较大。而在小学。教室布置比较单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。

其次。教师角色的转换。在幼儿园。教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别交流。在小学。教师固然也会去照顾儿童的生活。与他们个别交流。但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三。同伴关系的改变。儿童进入小学。在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级。他们得面对陌生的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。

第四。行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动。孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学。基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲。思维要跟着教师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。

第五。对儿童的学习期望的变化。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业知识技能的学习是他们必须完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价。并对其提出期望。

针对当前“幼小衔接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试：

我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培养孩子的责任感入手。采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规矩。该做什么。该怎样做。利用榜样的作用。如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务。从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增强了集体意识。培养了合作精神。促使幼儿主动性的发展。使幼儿心理产生强烈的愉快体验。通过自身活动获得发展。

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”。可能的机会和环境。让幼儿学习听懂老师的话。

(三)鼓励幼儿克服困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。

(四)积极争取家长合作。共同注重对幼儿心理素质的培养。只有“家”“园”密切配合与共同重视。才能更好地培养孩子初步独立思考的能力。培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、发展幼儿的创造性。帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式。因此。在活动中。我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现。在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望。培养幼儿的创造力。

在培养幼儿良好心理素质的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前发展。增强个性在生活中的适应能力。是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养。帮助幼儿顺利适应小学生活。是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。